10月15日晚19:15，敏行班在敏行楼A231会议室举行第十六期学术沙龙，主题是“《教育漫话》研读交流与讨论”，教育学系主任唐汉琦，常任导师陈宣霖及敏行班全体学员参加。

在研读交流环节，易美倩、刘雅博、张亦如三位同学依次对《教育漫话》的作者、内容与思想等进行了汇报分享，并提出了“在家上学”是否弊大于利、洛克是否忽视了学校教师的重要作用、怎样奖励和惩罚学生才是合理的等一系列问题，并引申到家庭教育与学校教育的优劣差异、家长与教师的不同作用、教育惩戒合理的“度”如何确定等当今教育实际问题。对于三位汇报人的分享，在自由讨论环节，同学们或追问、或质疑，或解释、或辩驳，或引申、或综合……如有同学追问洛克对于真正有用学科的判断标准什么？有同学从家庭教育角度质疑学前教育存在的必要性，有同学引申提出教育惩戒的理论依据是否源自洛克对于体罚的讨论，有同学综合讨论西方绅士教育与中国古代君子教育的异同等，还有同学进一步提出，当代大学生是否也成为了洛克笔下的“闲荡儿童”，对一切事物漫不经心、冷漠乏味等具有观察力和批判性的问题。研讨交流步步深入，极大地加深了学员们对《教育漫话》的理解，促进了学员们对教育问题的思考。

最后，唐汉琦老师对三位汇报人的ppt制作、语言表达、衣着仪态等进行了评点，并给予了针对性改进建议，同时，建议同学们进一步深入研读《教育漫话》《爱弥儿》《自由与教育——洛克与卢梭的教育哲学》等书籍，全面理解和领会书中的教育思想。陈宣霖老师也总结指出，要全面把握作者著书的时代背景，在读书过程中手脑并用，做好笔记，揣摩思维，培养批判性意识。针对同学们在研讨过程谈到大学生的“闲散迷茫”问题，他推荐大家阅读《金榜题名之后:大学生出路分化之谜》，努力找到大学生活的学习方式与奋斗意义。沙龙结束时，唐汉琦老师发布了下期沙龙研讨的文献——选自“三校论文集”的优秀硕士论文《乡村基础教育的“放弃”现象研究》，要求大家认真研读，积极参与讨论。

文/徐昕 图/程诗瑶

一审/陈宣霖

二审/唐汉琦

三审/张进良