主要教授课程

信息技术课程教学法、现代教育技术

主要研究领域

开放教育资源，信息技术课程教学

联 系 方 式

[email protected]

主要学术成果

一、主要学术论著

[1]易红郡,李慧迎.从开放大学到未来学习平台——二战后英国开放教育的创新及启示[J].天津师范大学学报(社会科学版),2018(06):57-62.

[2]易红郡,李慧迎.19世纪英国大学推广运动中的开放教育资源探究[J].大学教育科学,2018(05):88-93+108.

[3]易红郡,李慧迎.从自由学科到个性自由:西方自由教育的现代转向[J].湖南师范大学教育科学学报,2017,16(03):39-44.

[4]李慧迎,祁玉娟.体验式虚拟实验的设计及实效性分析[J].中国教育信息化,2013(18):80-83.

[5]李慧迎.论虚拟学习社区的良性运作——以超循环理论为视角[J].当代教育理论与实践,2012,4(02):60-64.

[6]李慧迎.构建虚拟学习社区的超循环理论观[J].中国电化教育,2011(10):59-63.

[7]李慧迎.信息技术环境下情感教育策略初探[J].中国教育信息化,2010(14):17-19.

[8]李慧迎.问题情境教学法应用于信息技术课程教学的几点思考[J].中国教育信息化,2010(06):40-43.

[9]李慧迎.基于学习共同体的《教育技术学导论》——课程设计初探[J].现代教育技术,2007(02):23-26.

[10]李慧迎.对高师《现代教育技术》课程改革的构想——由“英特尔未来教育”想到的[J].湘潭师范学院学报(自然科学版),2006(03):104-107.

[11]李慧迎. 基于学习共同体的《教育技术学导论》课程设计初探[A]. .基于信息技术的教学新模式研究[C].:中国教育技术协会,2006:6.

[12]李慧迎. 《教育技术学导论》课程实施中的学习共同体研究[D].华东师范大学,2005.

[13]李慧迎.对网络教学中学习理论取向的思考[J].佛山科学技术学院学报(社会科学版),2004(02):91-93.

[14]李慧迎,王英连.网络环境下基于问题的协作学习模式研究[J].湘潭师范学院学报(自然科学版),2003(03):37-41.

二、主持的主要项目

【1】 《体验性虚拟实验及其应用研究》（10C0695），2010年湖南省教育厅科学研究项目，主持，已结题。

三、获得的主要奖励

《面向对象的程序设计》教案获得2011年度状元红主论坛第一高手优秀教案

荣誉称号